作者：陳建守、韓承樺、張育甄、萬雅筑
出版社：臺灣商務
出版年份：2021
語言：繁體中文
ISBN：9789570533446
 
108課綱歷史科目「探究與實作」課程規劃設計參考指南！
一次解決  主題設定、課程活動、參考書目、作品產出
 
每天的生活就是理解歷史最好的出發點，
從社群媒體、口罩、牛仔褲和鐵路，完整解析歷史學的本質與意義！
隨書附贈全彩「歷史偵探大搜查」桌遊組，小組競賽或是單人遊戲都適合
從遊戲中學歷史，一書搞定108課綱的疑難雜症
 
　　‧108課綱中的探究與實作到底該如何進行與實踐？
　　‧一向不擅長自己思索來源與因素的臺灣學生，該如何找出適合的主題，有系統歸納和運用史料？
　　‧教師們又該如何循循善誘迷惘的學生，找到正確的方向並釐清疑惑？
　　‧本書特邀中研院研究員、大學教授與高中老師共同撰寫 讓教師與學生們按書索驥，解決教學備課與主題設定上的困擾！
 
　　108課綱強調歷史的多元視野、主題式學習，更帶入了「探究與實作」的全新元素，培養學生的問題意識和歷史素養，透過課堂上所學的知識，實際操作來完成自己的學習成果。108課綱不僅為學生帶來開創的視野和思維，對於站在教學現場的高中歷史教師，如何設計和安排歷史探究與實作的課程，也是一場全新的挑戰。
 
　　本書構想是依循108課綱中「歷史學探究」主題的精神，從「為什麼要學歷史」開始，依序是「歷史資料的性質和意義」「歷史解釋的概念與詮釋」「歷史觀點與爭議」，到最後「作品的構思與產出」，從五堂課完整解析歷史學的意義、資料的掌握與詮釋，如何從零到有提出自己的歷史思考和詮釋。在章節主題方面，為了貼近學生和一般大眾的生活經驗，選擇了日常生活中經常接觸到的主題，例如：社群媒體的誕生、牛仔褲的跨國旅行等，發掘生活周遭潛藏的歷史，拓展我們的思維與視野。同時，每堂課皆規劃有對應的探究活動，透過實際的操作帶領你一步一步了解歷史學的方法，並學習如何產出自己的作品。此外，本書也設計了一款寓教於樂的桌遊，透過輕鬆有趣的互動情境，迅速進入歷史學的世界。
 
　　‧「歷史偵探大搜查」桌遊組包含：
　　1.8張全彩主題卡
　　2.40張全彩線索卡（8種主題，每種各5張）
　　3.全彩遊戲圖板
 
　　‧「探究活動」提供相關說明指引給教師和學生參考。詳細內容可掃描書中QRcode。裡面包含：
　　1. 第一到五堂課的探究活動相關說明和提示，以及表格和提問的範例答案，作為探究活動的引導和線索，以利讀者進一步的延伸思考與發想，建立屬於自己的歷史探究主題與學習成果。
 
　　2.提供每堂活動對應「探究與實作」課綱條目，以及範例答案可對應的課綱必修及選修知識點，提供教師教學上的參考與指引，例如：可運用在必修正課中的「歷史探究活動」。
 
本書特色
 
　　1.遵循108課綱「探究與實作」的精神，從「為什麼學歷史」為出發點，探討「歷史資料的性質和意義」「歷史解釋的概念與詮釋」「歷史觀點與爭議」，到「作品的構思與產出」，解析歷史學的本質和內涵。
 
　　2.從日常生活貼近的主題：社群媒體、衛生、牛仔褲、鐵路，激發我們探索潛藏在生活周遭的歷史。
 
　　3.每堂課皆設計「探究活動」，提供實際操作與學習的教案。並附贈一款「歷史偵探大搜查」桌遊組，透過「找主題」、「找線索」兩種玩法，作為歷史學習的暖身操。
 
好評推薦
 
　　蔡枳松教育部高中學科資源平臺歷史學科中心主任
　　黃春木　建國中學歷史教師
　　張肇祥　板橋高中歷史教師
 
作者簡介：

陳建守

　　中央研究院近代史研究所助研究員、「故事：寫給所有人的歷史」共同創辦人、「說書 Speaking of Books」創辦人。研究領域為近代中國思想文化史、概念史與詞彙史、當代歐美史學理論。

韓承樺

　　佛光大學歷史學系助理教授。研究領域為中國近現代史、思想文化史、概念史、史學方法與理論。

張育甄

　　臺北市立松山高中歷史教師。

萬雅筑

　　臺南市立大灣高中歷史教師。
 
目錄
導論　日常的歷史‧歷史的日常
「歷史偵探大搜查」桌遊組解答
 
第一堂　
從社群媒體與社會網路的誕生來了解為什麼要學歷史
探究活動A　書信裡的過去
探究活動B　擬定探究主題
 
第二堂
從「衛生」的身體、行為和器物來了解歷史資料的性質和意義
探究活動A　史料快譯通
探究活動B　史料快譯通實作練習
 
第三堂
從牛仔褲的跨國旅行來了解歷史解釋的概念與詮釋
探究活動A　用歷史創造一門好生意
探究活動B　撰寫論點
 
第四堂
從現代性和傳統的論辯來了解歷史觀點與爭議
探究活動A　歷史觀點比較
探究活動B　臺灣鐵路發展史中的現代性及其挑戰
 
第五堂
從史家如何寫歷史來了解作品的構思與產出
探究活動　製作歷史